沸腾文学

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第14部分(第2页)

太过理性,是我最大的缺点。和学生,我总是保持一段距离,我不让他们亲近,即使他们有亲近我的想法。课余,我也会跟学生聊天,可是,如果有学生稍微说了一些过分的话,我就会扳起脸来,我从不让学生走入我的内心。铁打的营盘流水的兵,天下没有不散的宴席,我总是抱着这些信条,而对于学生的真情流露,我很少有热烈反应,我似乎是过于冷血了。

明天的家长会与毕业典礼的时间正好重复在一起,我曾经征询过学生的意见,请家长也参加毕业典礼,但是遭到学生的一致反对。我对他们说,其实在国外,像毕业典礼这样的隆重场合,家长一般都是到场的。但是学生们把头摇得波浪鼓似的,我只好放弃。我知道,在学校的他们,与在家里的他们,完全不一样,这是我们中国孩子的特色,也是中国家庭和学校的特色。学生与他们的家长在思想上严重缺乏沟通,代沟十分明显。家长来了,孩子们反而觉得受拘束,所以他们不希望家长来。

我不能参加学生的毕业典礼了,我必须先开家长会。这个冲突其实本来应该可以解决的,可是我的潜意识里似乎不是非常愿意参加他们的毕业典礼。我不知道为什么。可能是我陷在直升班里的情绪太深,而毕业典礼上的老师,完全是另一个角色,我无法调整过来。在送完学生回宿舍之后,我突然间伤感起来,在毕业典礼的前夜,我不应该太理性,我应该让他们知道我的感情。

我来到了音乐教室,这是他们排练的地方。七八个男生与###个女生正在里面排练,我进去的时候,女生全都坐着,男生站着唱歌。喇叭里放的是Tension的歌《我们的故事》。我拿了个小板凳,和学生坐在一起,认真听歌。

我已经准备好了,如果他们问我,老师你为什么来了,我就回答他们,因为明天的毕业典礼老师不能参加,所以今天特意来看你们排练。我估计,这句话一定可以感动他们。

可是没有学生问我这个问题。他们只是友好地朝我笑笑,然后继续排练。一名女生坐到了钢琴前,弹起《分手快乐》的伴奏曲,其他女生都站起来,开始演唱。我从未这么认真地倾听学生唱歌,这首歌原来是谁唱的我不知道,但是旋律非常优美,女生们唱得很认真,很投入,她们的嗓音竟如此美妙!我以前从来把她们当小孩子一样,我要求严格,是的,我得到了很多,学生们都很尊重我。可是,我也失去了很多,失去了很多其它方面的快乐。

女生演唱完,又有男女生各两名站起来演唱了《在我生命中的每一天》。他们是清唱的,我与其他学生一道认真地倾听。演唱完,我们一起热情鼓掌。

学生收拾东西准备回去了,放在平时,我可能早就赶他们走了,但是今天,我却宁愿他们多排练一会儿。平时的他们在排练时,总是要打打闹闹,浪费很多时间,可是今天,为什么竟然这么高效?我等着有学生问我那个问题,可是,一直到熄灯锁门,也没有人问。

。。

伤感的毕业典礼前夜(2)

我很失望,我跟着杨良一起走出音乐教室,只听得杨良说,我今晚要狂背歌词了。放在平时,我可能会说,课文也要背!但是现在,我只是拍了一下他的肩膀,嘴里说了声,好啊!

我回到417办公室。意外地发现几位老师围在一起,一位年轻的女教师正在哭泣。原来她晚自修值班时,被一名高一的男生气哭了。女教师平时比较民主,和学生比较平等,也常开玩笑。只是这次,男孩不守纪律,女教师去管他,男孩一时生气,讲了很多很不好的话,其中有一些话甚至是对老师的人身攻击了。女教师边说边抽泣,旁边好几位老师都在劝她。我也走过去,没说什么,只是站在那里让她感受到关心她的人有很多很多。他们劝了很多话,年轻女教师渐渐止住了哭泣。和学生要保持距离,否则会受到伤害。我本来想对她说这句话的,可是,最终,没有说出口。

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刻苦是永恒的助推器

六月十一日   星期五

最初的时候批改学生日记,我是很有激情的。可是,再有激情也架不住每天批阅这么多的日记,每次日记几乎相当于一次作文啊!于是,我有些厌倦了。每天都要写几千字的评语,都快要把我的大脑写空了。

记得第一次改学生日记,一个小时之内就全部看完,评语写好。但是自那以后就再也做不到了。总觉得那些日记本,像是看不完的样子。只好把这些笔记本分成几份,一段时间看一份,这样,不太吃力,时间花得多一些,也能完成。那是最困难的时候。

现在,感觉又不一样了,学生的进步感染着我,感动着我。每天一上班,最想看的就是学生的日记。在克服了困难之后,我又重新喜欢上了阅读学生的日记。这是另一种境界,不是单纯意义上的喜欢,而是有体验的喜欢,不是表面层次的喜欢,而是内在层次的喜欢。

郝志远是这个星期被我重点表扬的学生。生活老师告诉我他只要在宿舍里就是认真地背书。在今天交上来的日记中,他写道:

从小到大,我凭自己天生的一点资质,只需在学习上花很少功夫就能获得很大成就,而看到一些同学苦下功夫也是难有成绩则是暗自庆幸自己的天资。有句话说得好:上帝为你关上一扇门却给你打开另一扇窗户。自从背课文后,我因在记忆方面迟钝得可以,第一单元平均要一小时背一篇,第二单元平均要一个半小时背一篇,而且还是总结了许多技巧才达到这个水平的。一段时间,我真恨自己,记性那么烂,觉得不公平。但我想到以前那些理解不行的同学,我的处境就跟当时的他们一样,我想,方法只有一个,花更多的时间。老天爷已经在我过去的十五年中给了我很多优惠了,现在该是靠拼命努力来推动自己前进的时候了。就跟曾巩在《墨池记》里写的那样,王羲之“盖以精力(精神和毅力)自致,非天成也。”可见,无论一个人多聪明或多迟钝,刻苦才是永恒的助推器。

如果你是一名老师,看到这样的日记,你会不会喜欢?你会不会还抱怨让学生每天写日记然后你每天都要阅评的疲劳?如果每位学生都能写出有这种认识深度的文字来,我就算是累趴下了,也是高兴的!

另一名学生吴晨的日记也写得情趣盎然:

今天傍晚,我吃完晚饭后见到了万老师,他恐吓我说:“现在有人以你为目标,你要好好努力,不能被B班的学生超过去,要不然……呵呵!”我想老师说的是龚亦阳吧。其实我背不好书的一大部分原因是我记忆力有限,还有一小部分原因是我自己不想背。被老师恐吓之后,晚自修我背书格外认真,一下子就超过他许多,他现在背了11篇,我则背了17篇。而我突然发现背书竟然轻松了许多,已不再像刚开始时那般背到口干舌燥、腰酸背痛还背不下一篇。可能我已经从原来的“死记硬背”进步到了“有技术的背”,而且好像模模糊糊有了一点“道”的感觉。真希望我能早日悟“道”成“仙”。

那吴晨长得五大三粗,脑瓜子也很灵活,缺点却非常明显,一个字——懒。在多方温柔劝说无效之后,我突然改用“恐吓”之术,不料竟一举奏效。有人曾总结,班主任在做学生工作时,一定要首先搞清楚一件事:这个学生是吃硬还是吃软?如果吃硬的学生你使用了软的方法,吃软的学生你使用了硬的方法,结果可能惨不忍睹。按照这个理论,吴晨明显属于吃硬的一类的。这个方法简单易懂,人人一学就会。只是这硬招最好不要轻易使用,要看准机会,有十足把握

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